Rozvoj reči v druhej mladšej skupine je komplex systematickéhotried zameraných na obohatenie slovnej zásoby dieťaťa, schopnosť koherentne vyjadrovať svoje myšlienky. Triedy by sa mali konať pravidelne, najmenej dva alebo tri krát týždenne. Druhou mladšou skupinou je vek detí v intervale od štyroch do piatich rokov. Toto obdobie v modernej psychologickej vede je považované za najpriaznivejšie na doplnenie pasívnej a aktívnej slovnej zásoby. V tomto článku sa pozrieme na niekoľko kognitívnych cvičení, ktoré dajú vášmu dieťaťu hmatateľný prínos.
Učiteľ šíri obrázky adáva úlohu zložiť príbeh, kresba na obrázku. Počas odpovede sa dieťa môže pozrieť na obraz, ktorý vytvára pocit sebavedomia. Koneckonců, aj keď to niečo zabudne, potom po pohľade na obraz si bude môcť spomenúť a pokračovať v rozprávaní. Zloženie príbehu na konkrétnej ilustrácii dokonale vyvíja pamäť, trénuje predstavivosť, podporuje rozvoj reči.
Len si pomyslite: Skôr než začnete hovoriť, dieťa sa musí psychicky pripraviť na odpoveď. Bude nevyhnutne začať hľadať vhodné slová, aby v očiach pedagóga a spolužiakov hľadel inteligentného, dobre informovaného chlapca alebo dievča. Vývoj reči v druhej juniorskej skupine materskej školy začína vedomou túžbou dobre sa vyvíjať a usilovať sa o to čo najlepšie. Často sa ponúka súdržný príbeh o pedagogických komisiách a rôznych otvorených triedach, kedy je možné posúdiť dieťa od dospelých.
Je to skvelá hra na hraniedoma s dieťaťom. Používa sa aj v triedach v materskej škole. Rozvoj reči v druhej mladšej skupine nemôže robiť bez porovnania, analýzy a syntézy. Podstata cvičenia je nasledovná: predtým, než je dieťa vystavené obrazy zvierat, vtákov, objektov alebo ľudí, tri obrázky, z ktorých môžete logicky zaradiť do jednej skupiny a štvrtá zostáva nadbytočná. Ako ilustrácie, tri ilustrácie troch domácich zvierat a jedna divoká, kusy nábytku a oblečenia sú dokonalé.
Aj keď malé deti vo veku od štyroch do piatich rokovtieto pojmy stále nevedia, môžu sa s nimi zaobchádzať tak, aby boli jasným príkladom ich oboznámenia s týmito pojmami. Rozvoj reči pre mladšie skupiny je založený predovšetkým na správnej organizácii a prístupe k štúdiu. Keďže deti sú stále dosť malé na štúdium ruského jazyka, prirodzene sú predstavené iba tie komponenty, ktoré vyvolávajú ich záujem a sú ľahko spomenuté. Napríklad pedagóg môže pomenovať slovo "biela" a dať úlohu, aby vybral do neho opačný význam ("čierny"). Keď deti pochopia podstatu, odporúča sa, aby im prišli svoje vlastné slová s opačným významom. Deti budú mať túto lekciu naozaj rád!
Tvorba možnosti výberu synoným a antonymovna slová je dôležitou súčasťou práce s predškolákom. Vývoj prejavu v 2. mladšej skupine prispieva k celkovej duševnej pohode dieťaťa, k vytváraniu schopnosti analyzovať myslenie, k využitiu porovnania, k syntéze objektov.
Toto cvičenie sa môže vykonať až vtedyza predpokladu, že deti dostanú vopred úlohu, aby urobili niečo vlastnými rukami. Môže to byť výrobok vyrobený z lepenky, farebného papiera, tkaniny alebo plastelínu. Doma je potrebné, aby spolu s rodičmi vytvoril súvislý príbeh: prečo je táto vec potrebná, aké je jej použitie, kde sa uplatňuje, atď. Je žiaduce diskutovať o téme vopred, ale deťom je dovolené ponechať si právo na výber. Potom sa príbeh ukáže byť živšie a prirodzenejšie.
Deti s veľkou radosťou spravidlahovorte o svojich obľúbených hračkách, keď ich prinášajú do materskej školy. Tu ani nemusia žiadat o to! Použite túto metódu. Ak vidíte, že dieťa neuvoľní z ruky plyšový králik alebo písací stroj, priblížte sa k nemu a požiadajte ho, aby o nej povedal. Uvidíte, s akou pripravenosťou začne s vami zdieľať dojmy.
Iste, že títo žiaci majú domaniektoré zviera. Daj na víkendovú úlohu sledovať štyri-legged priateľa: ako a čo jedla, keď ide do postele, akú pozornosť vyžaduje. Možno dieťa, inšpirované touto myšlienkou, okamžite vykompenzuje celý príbeh, v ktorom určite spomína zvyky svojho maznáčika a mimoriadne schopnosti.
Rozvoj reči v druhej mladšej skupine sa prejavuje nadšením, prejavom záujmu okolitého sveta. Dokonca aj bez vykonania špeciálnej lekcie môžete nájsť zámienku hovoriť s deťmi o tomto alebo tom predmetovi.
Deti si často predstavujú odvahuNámorníci sa pustia do nebezpečných a vzrušujúcich dobrodružstiev. Téma odbornej prípravy pre nich je viac než zaujímavá, pretože patrí do sveta dospelých. Každý vie, ako sú populárne hry v lekárovi, kaderníctve, vodičovi. Starostlivý pedagóg bude vždy schopný nájsť individuálny prístup ku každému dieťaťu: dozvie sa o svojich záľubách, záujmoch, snoch, očakávaniach. Môžete sa opýtať dieťa, kto bude v budúcnosti. Toto je vývoj reči. Druhá juniorská skupina je skvelou príležitosťou naučiť sa niečo nové, a to ako pre samotné deti, tak pre tých, ktorí sa zúčastňujú na ich výchove. Buďte bližšie k chlapcom, zdieľajte ich radosti a zlyhania, potom vám budú dôverovať.
Rozvoj reči v druhej mladšej skupine je teda komplexným a vysoko organizovaným procesom interakcie medzi dospelým a dieťaťom.
